Příručka pro budoucí i současné učitelky a učitele (Otevřená Společnost)

Úvodní stránky, obsah

Stáhnout tuto kapitolu: (63 kB)

Úvod

V úvodní kapitole koordinátorky projektu Gender ve škole vysvětlují důvody a okolnosti vzniku příručky pro vyučující. V textu naleznete představení autorského týmu a jednotlivých částí knihy.

Stáhnout tuto kapitolu: (42 kB)

1. Gender: Úvod do problematiky

Kapitola, jejímž autorem je Ing. Petr Pavlík, Ph.D. z Katedry genderových studií Fakulty humanitních věd Univerzity Karlovy, představuje pojem genderu. Vysvětluje, jaká je úloha genderu v organizaci společnosti i v našich individuálních životech. Prostřednictvím kapitoly získáte základní porozumění genderové perspektivě, s jejímž využitím lze lépe pochopit následující části příručky.

Stáhnout tuto kapitolu: (68 kB)

2. Škola jako genderovaný prostor

V kapitole je ukázána škola jako instituce a organizace, která ačkoliv je naplňována konkrétními osobami, obsahuje také hlubší, neživé struktury. Právě ty mohou být silně ovlivněny genderovými představami, které tak tvoří samozřejmé zázemí pro mezilidské interakce, v nichž se gender projevuje nejzřetelněji. Autorkami kapitoly jsou Mgr. Lucie Jarkovská z Fakulty sociálních studií Masarykovy univerzity a Mgr. Irena Smetáčková z Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy.

Stáhnout tuto kapitolu: (71 kB)

3. Pedagogický sbor

Autorkou kapitoly je PhDr. Lenka Václavíková Helšusová z Pedagogické fakulty Technické univerzity v Liberci. Z genderové perspektivy popisuje učitelskou populaci na jednotlivých stupních českého školského systému. Vedle zastoupení žen a mužů mezi vyučujícími se kapitola zabývá příčinami a důsledky rozdílného poměru žen a mužů ve vedení škol a možnými dopady převahy žen v pedagogických sborech.

Stáhnout tuto kapitolu: (72 kB)

4. Učivo a učebnice

Kapitola byla připravena Mgr. Irenou Smetáčkovou a Mgr. Janou Valdrovou, Ph.D. z Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity. Jejím prostřednictvím se dozvíte o tom, jak genderové stereotypy zasahují do formálního kurikula a do učebních pomůcek. Rovin, v nichž se mohou v učebnici projevovat stereotypní představy o ženách a mužích, je mnoho – zahrnují například výběr učiva, volbu výkladových příkladů, ilustrace a jazyk. V závěru kapitoly jsou popsány charakteristiky, které by měla splňovat genderově korektní učebnice.

Stáhnout tuto kapitolu: (65 kB)

5. Vyučovací metody a pedagogické hodnocení

Kapitola, jejíž autorkou je Mgr. Irena Smetáčková, pojednává o genderovém zatížení průběhu vyučování. Popisuje, jak může gender zasahovat do jednotlivých forem vyučování (např. frontální či skupinové) a do vyučovacích metod. Značný prostor je věnován i pedagogickému hodnocení z hlediska jeho nástrojů (písemná práce, test, ústní zkoušení) a z hlediska formy (klasifikace vs. slovní hodnocení). Kapitola nabízí rovněž stručný nástin aktivit, které mohou vyučující použít, chtějí-li zjistit, zda je jejich vlastní výuka genderově zatížena.

Stáhnout tuto kapitolu: (78 kB)

6. Pedagogická komunikace mezi vyučujícími a žáky/žákyněmi

Autorkou kapitoly je Mgr. Jana Valdrová, Ph.D. Jejím prostřednictvím se můžete seznámit s riziky, které do komunikace mezi učiteli/kami a žáky/němi přinášejí genderové stereotypy. Pod jejich vlivem se například dívky ve smíšených třídách stávají podstatně pasivnější než jsou chlapci a než jsou i samy dívky ve třídách výhradně dívčích. Kapitola se zabývá také jazykem jako nástrojem komunikace. Součástí kapitoly jsou i zásady genderově korektního přístupu ke koedukovaným třídám.

Stáhnout tuto kapitolu: (73 kB)

7. Školní třída

Kapitola byla připravena Mgr. Lucií Jarkovskou a jak název říká, zabývá se vztahy mezi žáky/němi ve třídách. Genderová perspektiva v pohledu na školní třídu přináší zejména téma moci, která sehrává významnou úlohu při utváření struktury vztahů ve skupině. Pod vlivem genderového uspořádání naší společnosti využívají moc v odlišné míře a odlišným způsobem dívky a chlapci. S mocí souvisí rovněž sexuální obtěžování, jehož genderové příčiny a následky kapitola identifikuje.

Stáhnout tuto kapitolu: (72 kB)

8. Gender a jazyk

Autorka Jana Valdrová se v kapitole zabývá mluvním projevem mužů a žen, mluvním jednáním a tradičními jazykovými stereotypy a klišé, které ve své mluvě vědomě i nevědomě používáme. Důležitou součástí textu je část věnovaná úloze školy při potlačování stereotypního myšlení a vyjadřování.

Stáhnout tuto kapitolu: (51 kB)

8. Rodiče a další aktéři školního vzdělávání

Autorky kapitoly, jimiž jsou Mgr. Irena Smetáčková a PhDr. Lenka Václavíková Helšusová, se věnují úloze rodičů ve školním vzdělávání jejich dětí. Ačkoliv se obvykle hovoří a uvažuje o „rodičích“, ve skutečnosti se jedná zvlášť o matky a o otce, kteří se školou komunikují v odlišné míře a v odlišných situacích. Kapitola se dále zabývá zřizovateli škol, a to zejména z hlediska zastoupení žen a mužů mezi pracovníky/icemi daných organizací a dopadů, které to může mít na chod škol. Prostor je věnován také genderovému rozboru navazujících stupňů škol a zaměstnání, do kterých odcházejí žáci/kyně po ukončení stávajícího vzdělání.

Stáhnout tuto kapitolu: (69 kB)

9. Politika rovných příležitostí ve vzdělávání

Kapitola, kterou připravila Mgr. Irena Smetáčková a Ing. Petr Pavlík, Ph.D., pojednává o podobě a zajištění politiky rovných příležitostí žen a mužů, a to na úrovni vlády a na úrovni Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Pozornost je věnována také různým pojetím rovnosti, k nimž směřují jednotlivé politické aktivity. Aby se školy stávaly genderovými citlivými, pomáhají jim k tomu různé programy. Do kapitoly jsou zahrnuty ukázky některých z nich.

Stáhnout tuto kapitolu: (67 kB)

Literatura, rejstřík, tiráž

Stáhnout tuto kapitolu: (53 kB)